11 月 29 日 星期二，睛

    晨读：周一、三、五读《易经》，周二、四读《仲夏夜之梦》

（早上 6:15 起床； 6:15~45 洗漱，运动。 6:45~7:30 晨读； 7:30~7:45 早餐； 7:45~8:00 休息）

    原周六、日安排的中英文抄写、默写作业，现改为每天晚上写完日记后进行。具体安排如下：

    周一、三、五晚中文抄默（默《易经》一卦一遍）

    周二、四晚英文抄默（抄或默十句一遍）

阅读作业安排：

    周六、日每个同学在学自读一本书。周一返校后向老师汇报书名，老师填写在每个同学的阅读卡上。

（注：阅读内容每个同学可根据自己的兴趣、爱好自由选择，两天的阅读时间加在一起不少于两小时）

    韬今天对自己要求严格，主动要求减分，因觉得自己读得不够好。

    真今日遇到难题（ 16 ） 1-8 总读不够流畅

    英文课下课后，给每位同学每人发一个生鸡蛋，用保鲜膜包好，系上一根绳子，要求每个同学贴身绑在腰上，尽力保护好这只鸡蛋，不让它破碎，看谁保护它的时间最长。有一个要求，二十四小时不能解下，无论坐、卧都必须系在身上。

11 月 30 日 星期三，晴

    同学们对老师发的这只鸡蛋十分好奇，一直追问老师用意，老师笑而不答，宣布周五前不会公布谜底。

    同学们动足脑筋左猜右想 :

崔：“我知道了，让我们绑上这只鸡蛋，就不能打闹了，这个方法真绝呀……”

何：“是让我们改掉坏习惯……”

杨：“我感到好像它是我的心，我要好好保护它……”

金：“老师是让我们当妈妈，孵小鸡……”

    经过一昼夜熟睡，孩子们冲进我的房间，兴奋地告诉我：四只鸡蛋安然无恙！

   早读课后，越懊恼地跑来告诉我，他关门的时候鸡蛋碰到门把上，裂了。

    “老师，是不是这个鸡蛋破了，说明这个人就没什么本事了？”

    “不是，老师只是想给大家一种感觉。”老师安慰他。他很遗憾，其他同学对这只鸡蛋也感到非常挽惜，但并没有忘记安慰越，告诉他：他还是很能干的……。

    昨天晚上，我们孟母学到了一位新同学，一个 3 岁多的小男孩，名桢。母亲告知：从小他的父亲就习惯以暴力对待孩子，他在上海的亲戚更是他把它描写成“小土匪”。这是我们一个全新的实践，要像对自己的孩子一样，恩威并重。

    开始时不习惯，直想找妈妈，后来渐渐习惯，安静站在老师身边，听大哥哥、姐姐读书。但是思母之情仍浓。对他要有耐心、有信心，相信熏陶的力量。

    今天英文课，齐和大家一起读，她很开心，也能读。虽然没有读过的新课完全是凭感觉读，我发现应该早点让她和大家一起读，效果可能更好。

    晚 6:30 左右，同学们看完《三国演义》后（每天限看一集），真、越、韬玩性忽起，三人打闹起来，不亦乐乎，几分钟后边玩边叫冲向师：“老师，真的蛋破了！”

    7：30 海自己把蛋磕破，问之，曰：“太烦了。”

    8：30 广东东莞的一位简老师来到我们孟母堂，和我们一起学习。