12 月 13 日 周二 晴

    今天上午，上海师大的顾教授带了一位在上海社科院进行学术交流的美国学者林子叶（中文名字）来访。吕老师介绍：这是一种具有悠久历史的教育模式，正是这种简单而又符合人性的教育方式培育了一代又一代的国家栋梁、民族英雄、文人骚客、、、、、、传承了五千年的中华文明。短暂的采访之后，林老师对我们的学校越来越感兴趣，表示后天（周四）将整天在孟母堂和孩子们一起学习，以便有更深入的了解，也将和孩子们的家长交谈。

    越与海的《三国演义》已经读过两遍，觉得电视剧《三国演义》拍摄的没有书本精彩，他们提出想读《三国志》，于是给他们布置了新任务：每人写三篇关于《三国演义》的论文，之后再读《三国志》。

    顾老师提供信息：明天（周三）开始连续四天，中央台“百家讲坛”栏目将连播《三国演义》的专家讲座。当即安排越与海观看学习，为论文作准备。

    桢亦显得越来越天真、活泼了，笑容也多了。

12 月 14 日 周三 晴 低温

    真今天返校。由于自小体质较弱，需要调理，故而联系了四川一位德高望重的老中医为期诊疗，希望能有改善。

    明天美国的林子叶老师将来孟母堂采访，观察孩子们整天的学习和生活，为尽地主之宜，孩子们和老师商量菜谱，并将亲手制作上海特色的点心：混沌和糯米烧麦。

    桢渐渐的与哥哥姐姐交流多了，活泼可爱的笑容洋溢在脸上，“小大人”不见了。

12 月 15 日 周四 晴 低温

    林老师如约而至，同学们一如往昔，书声朗朗。林老师专业的摄影技术为我们留下了不少珍贵的镜头。

    女孩们好奇地问林老师：“美国人吃什幺？哪些水果是中国特有的，在美国看不到的？、、、、、、”；

    两位大男孩依计划观看“百家讲坛”的“说三国”讲座；小同学们和老师一起教美国来的林老师做有上海特色的糯米烧麦，其乐融融。

    饭后，林老师和真的母亲交谈，问起为何送孩子到孟母堂来。真母亲说：“学校的作业太多，一直重复做那些相同的功课，而孩子已经懂了，还要做无用功，学校的功课是依据一般水平设计的，老师不管孩子的个别差异，一刀切。这里能因材施教，而且所学的内容都是人类高智能的作品，如“四书五经”等，为人的一生着想，孩子们休息的时间也比较充分、、、、、、”

    桢一直静静地看着林老师，可能是因为他出生在意大利，从小所见的人与林老师较像的缘故，睹物生情吧。

12 月 16 日 周五 晴

    韬今天觉得身体不适，嘱其吃药，适当休息。宣亦反映胃不舒服，唐老师为她按摩，并教她认识穴位，学习自己调养。观察宣平时的饮食、睡眠、排泄等，觉得她的身体非常健康，所谓胃不舒服只是“模仿”而已。与宣的母亲联系，详细交谈，老师的判断是正确的。

    最近比较湿冷，下午喝些姜汤，暖胃，驱寒。

    晚上，钟下楼梯动作太大，出于安全考虑，老师严厉批评，不料他的反应非常强烈，大发脾气。安顿他之后随即和他的家长联系，了解到：原来，家里对他采取暴力的方式较多。难怪他对批评的反弹如此强烈，了解缘由，才能打开症结。

12 月 17 、 18 日 周末

    周六上午，到上海博物馆参看“暂得楼”瓷器展，现场制陶展示深深吸引了孩子们，孩子们认真观看并作笔记。周日上午，留校的孩子们到公园活动。

    与钟交谈，改变方式与其沟通：今天钟的动作文雅多了，走路沉稳多了。此法果然奏效。教无定法，当因材施教才是。