2007年2月1日

　　 起床后，孩子们还需提醒一些基本礼仪，如；拜孔，问早，还不能自觉表现。晨运学了一个弓步，左右交替，各三次，每次约2分钟，晨读弟子规的总叙、入则孝、出则弟，反省做到的和没做到的，今天又俊值日（做班长）。  上午俊不到30分钟，就将第四章背下来，开始熟读第五章，情绪少了些，进步很快。成一直没有背下第八章，感觉有些难度，何老师不断的鼓励他多读，一定会像前面的一样很流利的背下来，不时的提出晨运时讲的断箭的故事，给她勇气和力量。琪已经超过80遍了。书页破了不少，老师边用透明胶修补，边说弟子规里的；列典籍，有定处，有缺坏，就补之．．．．．．

俊、成、扬也将撕裂的书拿过来说自己修补。 下午成背诵了一首鹅妈妈的小诗，特别高兴，俊说要读鹅妈妈诗，说《仲》太长，不想读，后来读中文，读书时不停的掰指甲，何老师一直在他身边，大约十分钟，他偶尔也能读几句能听到的，说是在试背，何老师说“要是再大声一些，你肯定背得还快，记得还快”。3点半上硬笔书法课，何老师着重讲述了握笔的指法和用力的方法，以及怎样轻轻松松的写字。成、琪接受比较快，一直专心致志的练习。俊觉得没有什么奇怪的，改变不大，何老师对他的用力作了调整，稍有进步，晚上看德育和孔子传，何老师去购洗衣机，孩子们对送洗衣机来的叔叔特别有礼貌。

  ......这段时间孩子都慢慢地进入了学习状态，非常认真,其中俊在2月7日就放假了，剩下的课时准备在暑假补上。13号放假,22号孩子们陆续回到了孟母堂上课......

2007年2月24日

    上午凤凰城内的天天一家到访，在06年暑假他上过我的几节课，兴趣很浓，知道凤凰城开了孟母堂就早早的来参观。天天5岁多，自从接触开始经典，整个人变化很大，像一颗急切渴望成长的小树，见到我主动上前问好，我觉得好亲切。当他爸爸妈妈还在一楼时，自己就像对孟母堂很熟悉一样，上到了三楼课室，看到课室内三个小朋友在读书，天天敏捷地走向角落那张空位课桌，迅速的爬到凳上，趴在课桌上有意要打开cd机，但又不知道怎么开，转过头瞪着大大的眼睛看着我，我问他是不是想读书，他用力的向我点头，我心里特别高兴，就向旁边的小朋友借了一张cd，放到了天天前面的cd机里，告诉他怎么操作cd机，还没等我说完，就拨开我的手，自己按下播放键跟着cd读了起来。指读得很认真，虽然只上过几节兴趣班的课，他对孟母堂的学习方式一进门就觉得特别熟悉。他妈妈看着他跟着cd机读得很认真，笑着跟他说；“如果你想读的话，过几天妈妈送你来读，好不好啊”。天天马上回应妈妈：“妈妈，你可不可以今天就把我放这里啊。”后面爸爸妈妈要走的时候，天天依依不舍的跟着离开了，下楼时还不停的请求妈妈明天就把他送来读书。

2007年2月26日

    上午11点钟左右天天送过来了，原来在家一早就吵着要过孟母堂来......

    成成今天结束寒假课程，在这二十天的时间里，《论语》背到了子路第十三（前面几章以前在家读过），每天进度在400字左右，英语读得较少，在孟母堂读书期间，老师针对他的多动和多靠的特点做了几项对比性测验。如：自己以前的姿势诵读与坐（站）端正指读对比，后者更容易记住......他自己感受也很深。成成是一个非常健谈的小朋友，每天睡觉前总要拉着我谈“军事”“政治”啊什么的......

2007年3月1日

    倩懿中午被舅妈（王小姐）送到了孟母堂，倩懿6岁半，王小姐接触经典教育已经超过三年，有非常深刻的认识，自己的孩子和事业已经从经典中受益。为了让侄女能够有个好的起步，语重心长的说服了倩懿爸爸妈妈。王小姐对倩懿的关心让我们好感动。

    倩懿是个非常活泼的孩子，下午上课时把《学庸论语》从头到尾跟读了一遍，中途上了一次厕所，喝了一次水。最后半个小时有点坐不住，在老师的鼓励下认真的完成了老师安排的任务，共花了三个小时（小朋友第一节课是通读他将要读的内容，所以时间会长一些）。