我对书法、读经教育的一点思考

乔柏梁

由于台湾王财贵教授的大力推荐，读经教育目前已经在中国大陆有了很好的开局，一些有志于复兴中华传统文化的先行者正在身体力行，尽最大的努力在我们下一代人的身上，承传我们中华民族失落的古老文化，将五千年来文明的火种薪火相传，这是一件功德无量、利在千秋的大好事。

在我们现实生活当中，动漫节目取代了孩子们的经典文化教育，电脑游戏取代了孩子们用笔的基本能力，我作为一名从事书法教育的老师，对于中国书法教育的衰落感到一种深深的切肤之痛。

也许有人会说，我们的孩子将来生活在电脑时代，有了鼠标和键盘，就可以在网络中完成一切工作，书法已经过时了，还要孩子学书法作什么呢？其实，书法作为中国特有的一种流传数千年的古老文化，在任何时期都不会过时，我们知道，书法是书写的艺术，中国人是世界上最早发明了象形文字的民族，书法的历史就是一部中国的文明进化史，如果我们的孩子失去了书写的能力，同时也失去了锻炼手指、修炼心性的机会，也就是说，一个完全不知书法为何物的人，他会从中国五千年薪火相传的文化链条中断裂，其后果是不堪设想的。

假如有一天，我们的孩子大了，去出国去深造，一个中国人在英国或者美国，决不会有人因为你的英语说得好而尊重你，你如果想要获得别人对你的尊重，需要你自己有一种能力，而这种能力，一定是来源于你对自己本民族的经典掌握的程度。在全世界任何一个地方，一个丧失了自己民族的文化背景都是很可怜的。

也许有人会说，现在学校里推行的是应试教育，书法好不好没有关系，关键是要考高分。

在书法教学中，我遇到了这样一件事：我有一个学生，在北京一所非常知名的重点中学读书，他是一名非常优秀的学生，曾经在物理竞赛中获得过名次。就在他高中二年级的时候，这个孩子放弃了一切课外补习，他的父亲和母亲非常迫切地找到我，希望我能够在最短的时间内教给他书法的技能。

当时我很惊讶，因为好多学书法的学生都会在考上高中之后放弃了对书法的学习。这个学生为什么会在高考迫在眉睫之际来学习书法呢？他的父亲说，这孩子学习一点都不费力，就是写字非常难看，每一次考试都会因为字写得难看被扣分。为了能够在高考的试卷上写一手漂亮的好字，他们才想到要学习书法。

其实，中国的任何一种艺术门类都不是一日之功，它是一种日积月累的过程，决不是怀着一种临时抱佛脚的急迫心情就可以解决问题的。

作为一名书法教师，我痛心地感受到，中国书法的衰弱是与中国传统文化的断裂息息相关的，我们不得不承认，自从上个世纪“五四运动”以来，西学东渐，用钢笔取代了中国传统的毛笔，随着电子计算机的普及，鼠标和键盘又代替了钢笔，书法教育更加江河日下。

如果这种情况继续下去，后果是非常可怕的，文字是一个民族的文化载体，把汉字书写的大方、端正，是一个中国人最起码的文化素养，如果有一天，中国人连自己的名字都写不好，那么，将是非常可悲的，中华民族将彻底失去了对自己民族的文化自信力。

养成良好的书写习惯，具备书法能力和对审美鉴赏能力，这不仅能够陶冶人的性情，而且还对人的早期教育有着不可估量的好处。现在城市儿童普遍动手能力差，书法可以锻炼孩子心、手、眼的配合能力，提高手的稳定性，锻炼手的小肌肉，促进大脑的均衡发育。

我在多年的教学实践中，探索出一条书法教育与读经教育相结合的教学方法，在儿童读经典的过程中，教授读诵《论语》的同时，教授《礼器碑》，让孩子知道这个珍贵的汉碑现在藏在孔子的故乡曲阜，能够加深儿童对孔子这一“天下文人祖，历代君王师”的深刻印象。

在读《老子》的时候，授以儿童学习帛书《老子》，让孩子能够切身理解，中国的文字在汉代是什么样子的，《老子》这部经典对古人有多么重要。

在孩子读《易经》的时候，教授甲骨文和毛公鼎，让孩子在童年时代就能够熟练掌握中国上古时期的金文和大篆，这种教育方法非常符合人的成长规律和与中国文字的发展规律。

人是从童年到成年，其实书法也是同样地经历了一个从童年到成年的过程，中国文字的早期如石鼓文、毛公鼎等，都带有上古时期人类处在天真烂漫的童年期的特征，后来，进入唐代之后，随着楷书的出现，中国的文字逐渐地趋于规范，而中国的社会也摆脱了童年时期，进入了快速发展的青年阶段。

儿童在五岁之前，对文字的形象记忆能力是非常好的，我们要利用人一生中记忆的黄金时期，将书法的发展与读经典结合起来，这样一来，孩子们读的不是死的知识，而是一部活生生的文字进化史。“四书五经”通过生动的文字形态出现在孩子们的记忆中，这样做的好处是，不仅可以把经典植入儿童的记忆，同时可以让孩子懂得中国书法以及中国文字发展过程。将来，作为一个即懂得经史，又懂得汉字演变过程的中国人，不论是走到哪里，都是值得尊重的，因为他的身上闪烁着一个五千年悠久文化的古老国家的文明与尊严。

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