缘起：

 water在女儿小班时，听朋友说读经的好处，十分心动。开始寻找读经班，无奈六年前找不到附近的读经班，好不容易才找到一所，可是不接受才小班的老大。认为太小无法读经，另一方面water正在修教育学分班，每天赶报告赶的昏天暗地，所以读经就被搁置了。

旁听：

water学分班毕业后马上想到要和孩子读经，water先和幼儿园老师商量，并协助整理一份[大学]让全班念。但是两个月过去了，仍在大学的[第一章]。我深知这样的进度是不够的，也不好要求老师太多。我只能继续寻找。

 大女儿的同学告诉我社区有一个读经班，water欣喜若狂。前去询问的结果——老师认为女儿太小可能会跟不上，而且他们在准备会考，正在复习不宜加入。water听了心凉了一大半，马上追问会考后能不能加入？老师的回答是再看看。water知道我一定要把握所以开始思考要如何让老师了解我的诚意？

 water最后决定在不增加老师的困扰下——旁听。试着带老大在读经班教室外旁听，自己想办法借教材，然后托人买教材。想办法第一个到读经班然后最后离开，并向其它家长请益。

 也许是看到我的努力，最后老师同意我们进入教室开始了我们家的读经生涯。

压力：

    因为好不容易的来的机会，我们当然要好好把握。尤其是这种社区公益不收费的读经班，老师都是出自志愿带读的，不收礼亦无从表达感谢。所以我深知唯有认真带孩子读经才是对老师最大的回报。所以也给自己很大的压力。

 一方面女儿小，一方面才接触而班上又正在复习阶段，所以一次的量很大，我因着自己的压力便努力在家复习期望他能上台背诵，而儿女又背不起来，所以女儿渐渐的不想上课，每次上课都是一场亲子拉锯战。

信心：

我和老师讨论女儿的状况，老师建议我休息一阵子，等他们两个月后考完读经会考再过来。

一休息下来变的很空闲，所以我仍维持每天晚上八点说故事给女儿听。有一天我发现女儿一直要我重复念某一本书的标题，在我念到第五遍时，女儿偏头想了一下问我说：[妈妈这是不是诗经里的[在]和孟子里的[子]]。我愣住了，我以为已经没在读[诗经]及[孟子]，他早该忘记了，没想到读经的一切就像小种子一样种在他的心中，等待适当的时机长出来而已罢了，所以我更加深我的信心。而这样的情况也一直在我家不断出现。