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——记河北邢台读经之始
河北邢台 韩云英
最早（2003年正月）接触读经是《三字经》、《弟子规》等类书籍，当时只是教自己孩子读，一开始小孩没有兴趣（当时小孩4岁），不能配合我一起读书，我就利用所有机会，比如：在临睡前、在吃饭时或玩玩具时，我在他旁边朗读；二个星期后，一次我读了一段《三字经》后，故意考验孩子，说：“赵峰，妈妈忘记下句，你帮我想想吧”，孩子不假思索便接起下段，于是我就夸奖他，说他比妈妈还聪明，并鼓励他和我一起读经，这样慢慢他的读书兴趣被调动起来。在这期间，我正好接触了王财贵老师的读经理念，就和爱人按照读经理念中的建议，从《学庸论语》入手，教孩子读四书五经。确定每天读书的量[选好章节（段落），每天上午三边，下午三边]后，每次读完用一个小本子记上，给孩子说清这是他的功德薄（精神奖励），有时也进行物质奖励，这样进行半月后，他自然就会朗朗上口背诵下来，然后继续下一段落，同时也穿插复习前面知识，这样不知不觉一年过去了，一本《学庸论语》也结束了。通过熟读书，孩子的识字量比正常小朋友都大，他读书的兴趣也广了，以前看小人版书籍，只看图画，现在他尝试去按字读书，明白了很多故事情节，了解了一些道理，有时针对故事情节给我们提出一些问题让我们给他解答，看到孩子对知识的渴望，我们感到莫大欣慰；同时通过带孩子读经，我和我爱人从经典中也学到很多为人处世的道理，受到很大启发，得到很大收益。
确切感到读经给自己小孩带来了益处，这时我们把读经的经验介绍给周围朋友、邻居，一些热心的家长也开始了读经活动，但是因为对读经理念了解太少，读经的热情只是昙花一现，5分钟热度很快消失，买回的书籍也搁置起来。我看到这种现象感到挺惋惜，然后和我爱人商量，说：咱们在家办个读经班吧，这样可以督促一下别的小朋友，他说可以。说办就办，家里客厅成了教室，排几排小板凳，一开始有5、6个小朋友，陆续又来了7、8个，最后有20名左右小朋友一起诵读经书，听到他们幼雅童音读出的“之乎、者也”，看到他们用心诵读经书的兴趣，作为家长，只有亲身经历，才能感到莫大快乐，是呀！他们在潜移默化地吸吮中国五千年传统文化的精髓。
通过读经学习，孩子们变化很大。一些家长反映：原来对学习厌倦需要父母经常吆喝、督促学习的孩子，现在能够主动学习了；原来在家盛气凌人、惟我独尊的“小皇帝”，现在知道敬重父母了；原来学习不专心的孩子，现在能够放学回家独立完成作业了；原来读书吞吞吐吐、课文背不会的孩子，现在能够把课文读几边便能熟练背诵了；原来好说脏话、好和别人争抢、打架的孩子，现在能够和其他小朋友友好相处并见了长辈主动问好了，原来……，读经的确给家庭和小朋友带来说不完的好处。
通过相互传递读经信息，越来越多的孩子想来一起读，但家里空间毕竟有限，加上我身体不太好，孩子多了也管不过来，这时有几位小孩家长主动提出可带一部分学生，这样在我们生活区已有五个义务辅导读经班，学生的数量已超过60余人。为了鼓励孩子读经，一些热心家长还买来一些学习用品，比如：作业本、橡皮、铅笔等，作为小奖品奖励读经读的好的学生，孩子们读经的兴趣高涨起来，用心读经并能主动完成课后读经作业。
通过二年多家庭和课堂（办读经班）读经活动，我小孩已读完《三字经》、《弟子规》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》所有篇章，《庄子》也读了将近三分之二。我们的读经班是2004年2月办的，通过一年多时间，读经班上的小朋友，《大学》、《中庸》已读完，《论语》读到了述而第七。我想这些知识的获得，必将在孩子们“健康人格”形成过程中起到应有作用。通过亲身经历读经过程，体会到读经活动意义之大，就想将这项活动在本地区推广开来，于是和几位热心儿童教育的家长集资购了部分读经教材，捐献给一些学校、幼儿园，这样在我们生活区附近一些学校（幼儿园），比如：育才小学、部队幼儿园、矿务局幼儿园都有了读经实验班，读经的孩子已达到200余位。孩子们能够读经，家长和老师普遍反映很好，尤其和孩子们能够一起读经的家长，说：往常教育孩子，总是用强制的方式对待孩子，孩子作业完成不了，作为家长不是打便是训，但家长一走开，他又无拘无束了，现在好了，通过读经，家长也可利用经典中的道理教育孩子了，并且孩子也乐于按照经典中的道理去做。这样孩子们思想不但得到进步，学业也得到了提升。孩子们的日常变化，让大家看到读经的重要，要想让更多的孩子沐浴经典文化中，受千年文化熏陶，还需要我们不懈努力，但毕竟个人能力有限，通过“以点带面”，我想在不久的将来读经这项伟大的事业，必将会得到本地区越来越多的仁人志士的关注和参与，会有更多的人恩惠于千年文化带给他的教育。
2005年6月6日
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