读现代私塾  育未来希望

——北京香堂孔子学校学生成长记实

北京香堂孔子学校坐落在北京郊区香堂文化新村内。这里自然环境优美，人文文化浓郁，是北京有名的画家村。孔子学校的前身是个私塾，2005年8月开办，学生全日制在这里学习，学习内容以中文经典和英文经典为主，还学习中、小学教学大纲规定的内容，同时也学习琴棋书画与中医养生。经过近两年的教育实践，每个学生都发生了巨大变化，有的可以说是“翻天覆地”的变化，让开办学校的老师受到很大鼓舞。由于篇幅有限，仅举一例。

莹是个漂亮、沉静的女孩，刚来我校时11岁，是小学五年级学生。她是我们厨师的女儿，来自农村。她老实、听话、爱学习，但智商不高，反应不敏捷，也很不自信，各门功课都差。她妈妈说：“前几年俺俩口子去新疆干活，把她放到她姥姥家，几年没有人管学习，每次考试数学与语文两门分数加起也没有超过60分”。她不会汉语拼音，英语26个字母也没有学过，数学缺乏思考能力。做数学应用题时，一遇到列算术式子，总是“加”、“减”、“乘”、“除”地瞎猜，老师给她打比方说：“比如你一天吃4个馒头，老师一天吃3个馒头，你一天比老师多吃几个馒头？”，她说：“加”，看老师脸色不对，赶快又说：“减”，老师再重复一下例题，问她到底多吃几个，她说“两个”。对于这样的孩子，我们采取：第一、一年内不让她学数学，避免在她数学逻辑能力发展起来之前给她更大的打击和伤害，使她对学数学更没有信心。但经常让她陪妈妈买菜，让她算钱，给她接触生活实际的机会。第二、教会她汉语拼音，让她诵读文中经典和大量阅读课外书，以便提高理解力。第三、在英语学习上，不让她学英语字母，也不学英语单词，而是让她听莎士比亚的《仲夏夜之梦》的标准朗读录音，半年内不让她读和背，听半年之后，再读、背。第四，在学习中常使用含阿尔法波的古典音乐作背景，以开发右脑，开启智慧。

近两年过去了，她中文经典会背了《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》全文，还会背《三字经》、《弟子规》、《千字文》等蒙学读物，合计有有五万多字的经典。她还阅读了很多课外书，前期以童话故事为主，后来阅读范围比较广泛。我们放《大长今》、《商道》之类的大家公认比较好的vcd给学生们看，她看完电视剧之后，出于强烈爱好，把《大长今》、《商道》的小说看了几遍，目前，她已经拿起《红楼梦》原著在读呢。我们进行经典背诵比赛时，她比有些大孩子背得都好，自信心明显提高了。英语的《仲夏夜之梦》也会背了200多句。

从第二年开始我们让她学数学，她已经有一年没学数学了，对数学感到很新鲜。我们让她从三年级的数学开始学起，自学加老师辅导，每天白天一个小时间的数学课，有时晚自习也做数学题，她一个月就学完了三年级全年的课程，而且感到数学很容易学。四年级的数学也用了一个月的时间学完。五年级、六年级的数学分别用一个半月学完。学完小学课程之后，我们用了小学六年级数学水平测试题给她做，她的成绩87分。这就是说，她用一个学期时间，复习和学习了总共四年的数学。用数学老师的话说：“莹开窍了”。2007年春节过后，我们允许她学初中一年级数学，她用三个月时间把初一数学上册学完了。为了不使她因数学学习太快，出现学习后劲与潜力不足而引起新的停滞，我们准备让她通过做练习的形式回头复习六年级和初一数学上册，下半年再学新的课程。

2007春节过后，我们每天还给五个和她年龄相同的孩子学习初中一年级英语教材，由于他们都有了一年半听《仲夏夜之梦》的经历，英语语感很好，所以莹和其他五人学生只用了两个月时间就把初一英语上册学完了。现在正在学习初中一年级下册，估计三个月时间能学完下册。这就是说正常学校一年的英语课程，我们只需一个学期就能学完，而且效果不错。

其实莹的进步不只是这些，她比以前灵活、自信、大方，同时在老师品德教育的引导下，变得特别孝顺，她常常主动到厨房帮妈妈洗涮锅盘碗筷，打扫厨房卫生。她妈妈说，由于是独生女，在农村老家时从来没让她干过家务活，但到这里，老师引导大家做善行，她比以前懂事了。

总结我们的教育，有以下心得。

经典是最高效的学习教材。传统文化经典是人类智慧的结晶，内涵丰富，博大精深，蕴涵着哲理，虽经几千年的大浪淘沙，历久弥新，给个体生命无限的精神营养与智慧启迪。就拿蒙学读物《千字文》来说吧，全文1000个字，从头到尾一个字都不重复，一个学生花十天时间能背会它，二十天时间能全部会写。而小学语文课本一年也只能学六百到八百个汉字，也就是说读白话文一年学的内容，读古文一个月就能完成，单从识字角度来讲，学经典的效率是学普通语文课本的十倍。从对孩子整个人生来讲，经典能让孩子有开阔的心胸、深厚的底蕴、平和的心态、高尚的道德情操与做人的智慧。如果把经典给孩子们的这些好处都算进去，不知学经典的效率是学普通语文书的多少倍。所以说，读书也有经济学，读经典一部胜杂书万卷哪！莹本来在农村，智慧没有得到很好开发，各门功课基础都差，采用经典教育，让她在很短的时间内取得了普通教育多少年都达不到的效果,这是一条教育的捷径。

因材施教是最有效的教学方法。每一个孩子都有自已独特的秉赋、不同的生活学习背景、不同的学习能力和不同的爱好。大班教学时老师来说，很难对每一个同学因材施教。但在我们学校里，因为一个班也只有十几个孩子，所以比较容易进行因材施教。在数学教学中，我们真对每个学生的不同水平，单个辅导，一个人一个培养方案，一个人一个进度，每个人每天都有进步，每个人都爱学习，每个人都有成就感，每个人都快乐幸福。对于莹的数学，我们采取了停学、读经典、读课外书、听古典音乐、复习三年级数学等适合于她本人的多种手段，所以才有了今天。

十三岁以前是最有效的学习年龄。我们在教学中发现，凡是年龄在13岁以前的孩子特别好教，具体表现：一是听话，不管老师教什么，13岁以前的学生一般不问为什么学这些内容，而大一点孩子功利心就比较强，他会经常问为什么，对高考有利的他就学，对高考暂时没用的，他就抵触。二是效果好。学生们背《论语》，小孩子总是很轻松地背下来，大孩子背得又吃力又慢。全部背完半年之后再让他们背《论语》，小孩子不用思考顺嘴就背，大孩子一边背一边思考，结结巴巴，还背不完整。莹取得的进步于她的年龄也有关系。

德育引导是最根本的教育内容。经典告诉我们“德者，本也。才者，末也。”，就是说品德是根本。一个人有多大德，就能做多大事；反之，一个有才无德的人，他的破坏性很大。我们注重德育，随时捕捉德育时机，并尽量做得含而不露。比如，老师以身作则，行为示范。老师有爱心，经常拿自己的钱给学生买吃的、用的，老师讲卫生，勤洗漱、勤打扫，老师关心别人，常帮厨、常顾人所需，老师爱学习，经常手不释卷。老师是学生的一面镜子，老师的行为对学生产生了积极的影响。另外，我们和周围居民搞好关系，居民经常给我们学校送东西，搞捐助，义务讲课，给孩子们留下美好印象。我们还通过写善行日记、善行分享、观恩思过等多种形式做德育教育。所以学生们不但知识长了，更重要的是德性好了。

我们在经典教育事业中只做了两年，面前的路还很长，我们在不断探索，做法也很少欠缺。有不对之处，敬请批评指正。