——我和孩子一起“读经”

    编者按：家长是孩子的榜样，家长的言行或有意或无意，都是孩子效仿的模式。本文作者在孩子的成长过程中，深知自身的言传身教对孩子的影响，与孩子共同学习，体会进步。

    我是张驰小朋友（96年10月14日出生）的妈妈段忠娟，2002暑假期间的一个偶然机会，遇到了“读经”这一理念。“读经”就是倡导孩子在记忆力最好的时期（0~13岁）诵读、记忆古今中外的圣贤经典之作，在孩子幼小的心田里，种下中西经典文化的种子，为孩子将来的成人、成才奠定稳固而深厚的良性文化根基。
    孩子的教育关系到孩子的一生，每位家长都想把最好的东西在孩子最需要的时候送给他，这是人之常情。我这里所谈的只是一位普通的母亲陪孩子“读经”的一份心得，不是万能的经验。因为每个孩子，每位父母，每个家庭都有各自的特点。
    首先我想说一说教材。我们选用的是绍南文化编订厦门大学出版社出版的教材。中文教育先读的是《学庸论语》；英文是莎士比亚的《仲夏夜之梦》。这些教材一改现在儿童读物的画大字小，画多字少的模式，只有原文而且字体大，有利于保护儿童的视力，也适合亲子同读，书中完全没有花哨的画面，让孩子的视角直接应对文字，这样的好处是孩子的注意力更容易集中于文字和诵读上，使文字的形象更容易印入大脑。我和孩子这样做的事实已经证明，这种只看文字的诵读方式实在太高效了。其实我们的祖先就是这样读书的。他们信奉：书读百遍，其意自现；读书破书卷，下笔如有神。想想他们在私塾四到五年，就可以下笔有美文，看看我们现今的语文学习，小学、中学、大学十几年辛苦地读下来，大多数人的感觉是：写篇文章比生孩子还难。
    由于没有注释，没有图画的干扰，只有文字引领我们的想象和记忆，所以可以使大脑高度集中，也可以极大地丰富我们的想象力，锻炼记忆能力的增强。当今流行的现代科技文明带来的知识爆炸，也许只有这种反朴归真的学习方法才是真正的捷径，因为它符合此时期儿童吸收性的学习特点。即这一时期的儿童他只要多接触、多诵读、多记忆，只要给他准备最好的材料就行了，而且多多益善，等将来随着年龄的增长，理解力不断增强了，他会慢慢地再回味以前记下的材料，就会很自然地厚积博发。这一作法遵循了人性发展的自然规律，所以能达到事半功倍的效果。
    接下来我就具体地和大家分享一下我和孩子一起读英文的过程。我们是2002年7月20日开始，利用每天晚饭后的半个小时左右的时间跟复读机读英文，有时我也想和他一起读出声，但他嫌妈妈的声音干扰他，我也觉得自己的声音可能会扰乱他，于是我就一边听他跟复读机朗读，一边看书。开始时总是忍不住要不停地纠正他的发音，效果很不好，进度也慢，孩子也感到很难，没兴趣。后来知道这样做不好，就慢慢地尽量少干涉他，只是偶尔提醒他一下，每周的进度是一个section左右。因为没有这方面的经验，计划性不够，偶尔也会被家里其他的一些事情耽误，这样坚持到11月份奇迹出现了，每一个section的十五句话，孩子很快就读会了，平时他经常无意识地嘴里念念有词的都是他读过的英语，遇到自己觉得好笑的单词或句子，总是反复说，反复笑。我想起他一岁多学说母语的时候也是这样的，现在不同的是他经常缠着我问：“妈妈，你说好不好笑，好不好玩嘛？”我当然顺着说：“好玩，太好玩了！”其实我怎么还会觉得一个单词或句子好笑呢？这就是孩子和大人的区别。现在每晚睡觉前也要听录音后才睡觉，这不是已经乐在其中了吗？也正应验了“事必先难而后易；兴趣是可以培养的。”这一古训。这里我们全家要特别感谢厦门吕丽委老师耐心、热情、及时的指导。
    经过一定量的积累，才有了质的飞跃。孩子慢慢地感到不难了，也习惯了，他自己从中收获了我们大人意想不到的乐趣。我常常惊讶于他那随时脱口而出的与母语无异的英语。进步让我感到欣慰，增强了信心和自觉性。于是我进一步总结自己的工作，加强了计划性，根据孩子每晚诵读的情况，安排下一次的复习，根据遗忘规律，十二小时是个关键期，我决定增加一次晨读的时间，利用早上起床后10~20分钟，哪怕只把前一天晚上读的内容再读几遍也好。同时也想培养他从小有晨读的习惯，因为早上也是人的记忆力较好的时候。早上的时间实在太匆忙了，经常是我边准备早餐，边指导他诵读，也就是给他提个醒，问一下读几遍了，因为他这个年龄注意力是很容易分散的。这样增加了一次每天的晨读，效果好多了。接下来不到一个月的时间，我简直有点不敢相信他的诵读能力，他对后面还没读到的内容也能畅通无阻地阅读，只要前面出现过的单词他都准确无误地记得在以前的什么地方他读过，还没读过的单词他也能准确地朗读，因为英语是拼音文字系统，读多了，新词自然也可以读得八九不离十。有时他还很调皮地跟我开玩笑，问我：see与sea，which与witch，shall与shell，fog与frog，meet与meat等等读音相同，拼写相近，而意思完全不一样的单词，常常说meet是肉，see是海，shall是贝壳，因为这些单词在他读经前就知道单词的中文意思。他经常这样明知故问，有时我免不了有点烦，因为这样以来就会打断诵读的连贯性，也耽误时间，他可能就觉得这样好玩吧。由此我感到孩子越小开始读经越好，对他所谓懂的内容反而影响他的记忆和吸收，因为那些懂的内容真的会分散他的注意力，孩子小毕竟缺乏自控能力，他觉得一切都好玩，没有明确的目标，玩到哪里是哪里，也正因为这样，所以才更需要我们大人的陪伴、参与和提醒。
    说到这里，大家也许会认为我的孩子张驰非常乖巧、听话，其时他非常活泼好动。我的体会是：要让“读经”能坚持下去全靠我们大人的坚持。也许大一点孩子自觉性，比较好，不一定需要家长陪伴，但我觉得若家长能有条件亲自参与其中，也是一举多得的好事，既可以增加亲子互动，又可以亲自体验孩子的学习过程，了解他的感受，同时也可以弥补自己在此方面的欠缺，是家长又一次接受教育的机会，机不可失啊！现在陪孩子学什么，我就学什么，没有任何功利与压力，能学多少算多少，也不管自己以前有没有这方面基础，这样反而觉得时间过得充实。孩子常常看我读《仲夏夜之梦》感到奇怪，就问：“妈妈你为什么也读《仲夏夜之梦》呀？”我说：“因为你读，妈妈觉得自己读得没有你好，所以妈妈要努力向你学习哦！”问过几次习惯了，也就不问了。这使我想起今年夏天陪孩子学游泳时看见的一幕，一位妈妈陪女儿学游泳，妈妈站在岸上指挥女儿游，说来说去，妈妈当然也是重复老师的话，女儿很不耐烦说：“你说的容易，你自己下来试一试呀，你来游给我看一看呀。”在孩子还小的时候，大人的参与可以使孩子倍感亲切和安全。尤其是大人的态度最重要，你的态度如何，可以让孩子感到这件事情该做的程度如何，且不说想不想做。如果是一件必须做的事，最好是象培养他一个新习惯一样，尽量固定在同一时间、同一地点坚持做同一件事，据说一个新习惯在持续重复二十一次基本上就可以象建立条件反射一样而形成。也可以根据孩子的年龄特点设计一些小的奖励、积分等等。
    每天“读经”时间一到，我就先坐好，叫张驰把书拿来，他还能不读吗？相反如果在孩子还不能自觉去读的时候，家长自己就三天打鱼，两天晒网，孩子自然会觉得这是可有可无的事，拖的时间越长，孩子的畏难情绪就越大，兴趣也就更难培养了。大人尚且如此，更何况孩子。孩子的自信心是在他能成就一些事情的基础上建立起来的，如果学什么东西都半途而废，孩子就会越来越没自信。任何事都是一个理儿：持之以恒，一定会有所获。若能以一分耕耘一分收获，少了些急功近利之心，耐心去做，效果会更好。我说的效果更好，就是要有一颗平常心，做什么事都乐在其中，随遇而安。
    千言万语一句话就是在孩子还不能自觉自愿去做一件事，而这件事又是必须要做时，我们就要尽量陪他一起去完成，经过一定的时间，达到一定时的积累，当他能驾轻就熟时，我们做家长的这把拐杖才可以慢慢地退出。就我的孩子张驰而言，他两岁多基本上就可以自己独立阅读中文，所以他觉得看中文书就是玩，现在我就经常告诉他，妈妈陪你再坚持多读一段时间的英文，到时候你看英文书就象看中文书一样好玩。目前张驰已经能很流利地诵读《仲夏夜之梦》的全文了，我的任务就是陪他循续渐进地把全文背下来。开始读英文的时候，我计划至少也要用一年半的时间才能背完《仲夏夜之梦》全文，11月份我估计用一年时间就足够了，现在我觉得不需要10个月。真是计划赶不上孩子的变化，孩子的潜力以我们大人的观念很难估量。俗言道：不怕你做不到，只怕你想不到。现在我们是想到了孩子“读经”好，那就坚持做吧！千万别让孩子的黄金时光由于我们做家长的原因而错过，孩子的童年是唯一的，不可逆转的。愿我们做家长的都尽其所能地盛妆出席孩子的童年而无憾终身。

海南海口 段忠娟 
2002年12月20日