上海孟母堂第二学期日记
记事：
整理：
（小班）
上午课程调整为《易经》一个半小时，第二节课学习《三字经》。
下午第一节课齐读《易经》、《弟子规》，第二节课读英文。
齐、佳读得很认真。佳四堂课都和同学们一起读，未中途离开教室，进步很大。
今天新来了一位新同学：欣，一个3岁不到的小男孩，他对新环境很好奇，每个地方他都去看看，午睡时，也无睡意，仍楼上楼下跑来跑去忙个不停，看来新鲜劲未过。
（大班）
早晨开班会，对大家的日常行为做了要求，如走路要轻，上下楼梯要扶扶手。熟悉木地板清洗、洗碗和消毒餐具的方法。
早晨还检查整理床铺的情况，男生比女生整理得好些。
读书都能比较安心，刚开始有些新奇，钟也能坐在座位上读书，只是坚持的时间不长。教育要有耐心，等待他慢慢的适应。
下午读书任务完成后，到室外活动，呼吸着新鲜的空气，沐浴在春雨后的景色中，找到了篮球场地、网球场地。围棋课后，大家高兴地写着日记。
（新同学，新环境等对孩子们的情绪都有影响，老师对此不必太紧张，他们很快就会适应的。）
（小班）
今天小同学的学习更认真了，佳说：“大哥哥大姐姐不在，我读得更好了，因为现在我是大姐姐了。”灯能跟着录音机每天读两卦，并
欣刚来，桢好像就突然长大了，他发现原来还有比自己小的弟弟，自己已经不再是最小的了，是哥哥了，在各方面都要做得更好，给弟弟做榜样，还教弟弟怎么读书……
下午，“亲子学堂”的记者来访，给大家拍照，孩子们换上漂亮的衣服跟老师和“亲子学堂”的阿姨哥哥们一起来到小区边的花园里，在花红柳绿的春光中，留下自己童年天真烂漫的倚影……
（大班）
早晨检查床铺整理情况，女生比男生整齐。午饭后，教男生叠被子，整理床铺。
上午，客厅里新添了一幅董其昌的字，一幅恽寿平的画。
多和钟两个人还不能安静地读书，但比以前进步多了，还是需要时刻关注他俩的。
（不同年龄的孩子相处有一个特点：大孩子总想展示自己的优点。老师要如果能善于引导，善用环境教育，则十分有效。）
（小班）
今天春雨绵绵，下课后，同学们在大教室里游戏。齐、灯、彦等分配角色，扮成狮子、老虎等在地板上爬行，新来的欣看得十分开心，也模仿哥哥姐姐们想在地板上爬，但尝试了一下，他觉得自己有点困难，就改为跑了。屋子里充满了孩子们的笑声……
中午，欣还是没有和大家一起午睡，也许是到一个新环境的缘故，相信他明天会好好睡的。
午饭时，桢看见欣把饭掉在桌上，一声不响地帮弟弟拾起来放到自己碗里，突然间感觉到浩桢长大了，以前总是浩桢把饭掉在桌上，阿姨或老师帮他捡，渐渐地他自己会拾了，今天他会帮别人捡了，孩子们的成长就在这不知不觉中悄悄地变化呀！
（大班）
晨起后观察，男生动作快，女生会因为这天要穿什么衣服而花心思，梳头时又有说不完的话。
床铺整理得都比较整齐，但不会把床单铺平整，中午时教了大家。
因为这个班的学生年龄稍大些，行为习惯纠正起来也需要一定的时间，为此，安排大家早饭后轮流读《弟子规》一遍，然后对照自己的行为反省，晚上睡前再读一遍反省。
（反省一开始时也许只是一种形式，不断联系后，就能形成习惯。）
（小班）
上午《易经》课后，小同学们就改为读《三字经》，琅琅的稚嫩的童声：“人之初，性本善……”“玉不琢，不成器……”
晚上看《三字经》动画片，同学们跟着电视唱《三字经》歌曲，这样的学习，对孩子们来说，将是他们一生中多么宝贵的财富啊！
（大班）
早晨感觉很凉，进教室上课时，大家都觉得有点冷，让他们上楼穿衣服。海的衣服不多，朵的羽绒小上衣借给了海，大家又都暖和了。10点钟时，阿姨又煮了姜茶给大家喝，下午点心时又喝了姜茶。
一些新字画更增添了孟母堂文化氛围，很温馨，小朋友们生活在最好的环境，眼看最美的事物，读最有价值的书，真是一群有福气的孩子。
（都说现在的孩子太自私，如果有机会，他们还是能相互帮助的。）
（小班）
灯看到老师在读《学庸论语》，原来在做游戏的他马上跑过来，问老师：“你能读给我听吗？”然后安静地坐在老师身边，专心听老师读书，读了几页，准备吃饭了，他说：“老师，明天你再接着读好吗？”
碰到这样爱学习的学生，老师怎么会不答应呢？耳闻目染，就是学习
（大班）
经过这几天的训练，学习生活稍有秩序。跑步要排队，洗衣、收衣服要在中饭和晚饭后，不许两位同学同时上厕所，吃饭限时间，打扫卫生限时，洗漱限时等。
多和朵读书时还不够安心，开小差多；韬爱动心思，总给自己心理暗示，“我不能了，我不行了”；宣近来进步了；海和真读书很认真，海《易经》连背要分上下经各10卦连背。
这一周是海先背书，下午读书，这样老师检查背书时能安排得开时间，不至于中文读书排队等背，浪费时间。海、真、韬的录音机坏了，自背检测不好，下一周准备安排真先背，海先读，让他俩这样每周循环。
多对擦餐桌工作十分负责，并提醒大家怎样配合他工作，朵当日记官，很负责，也很开心，大家都能很好地完成自己的劳动任务，钟有时要妈妈帮忙。
下午2点多，上海书画大师，著名园林设
下午4点多，北京中医药大学的宠医生来到孟母堂看大家，给小朋友们把脉，给几个需要调理的小朋友开了药。
（德不孤，必有邻。）
（小班）
上午的易经课同学们跟着录音机指读，下午的易经课为复习课，听过80遍的内容，不听录音，自己指读，每天背诵一小段。
灯晚上抄写《易经》，并学拼音。
（大班）
海去看眼睛没有回来。
上午10点
午睡男生没睡着，老师觉得有大人在要好些。
学生走路声音重，不习惯扶扶手，在花园中玩，声音太响，这都需要多提醒。
这一周打扫卫生的工作又安排好了，同学们劳动都很认真、负责。
（言行举止就在生活的点滴中形成的。）
（小班）
复习课不听录音，每天一小段自己认字指读。发现老师忙起来了：“老师，这个念什么字？”“老师，这个字怎么读？”“老师，……”“老师……”，真好！原来听录音心不在焉，现在没法不用心了，突然间，这些三四岁的小朋友认字量增加了许多。（这也是循序渐进，一开始孩子们自己听录音的确慢些，但是孩子们的自学习惯和能力就从此而来。）
（大班）
宣上午完成中文的新读、新背、复背两页，这是这么多天以来完成任务最好的。下午《易经》课完成了新背1页，连背准备好了，她的进步很大，面对同学的压力也能挺得住。
朵今天阅读有了劲头，新背还只是背下一小段；多在老师的鼓励下，能阅读，新背一句、两句，然后连一小段，这样准确率提高了，自己也更有信心了。
韬无法完成新背，自己说心不静，老师分析她是不专心，她听后表示同意。
真上午中文课完成新读内容，下午中文课进行新背、复背，阅读课时完成连背，每天都能完成任务，但阅读时间少了些。英文阅读进步很大。
（读经和孩子们原来的学习习惯不同，老师要及时与同学们沟通，帮助他们树立信心。）
（小班）
休息了几天，今天欣回来了，同学们一见他就十分亲热地围上去，但是小家伙还是有些心不在焉，坐不住，走来走去；即使这样，今天，当他自己随手拿起一本书无意识地翻翻的时候，用手在书上指指点点，嘴里念念有词：“乾三连，坤六断……”，老师心里有说不出的高兴，原来小家伙什么都没拉下，全学进去了呀！（这就是孩子自然的学习状态，是符合儿童天性。对三四岁孩子的学习要求不能完全与学龄儿童一样。）
（大班）
今天起床男生很早，女生很晚，晨练没有秩序。
真早起后完成了中文的连背、描、默任务；多也读了一点书，但是闲话太多。
午睡时，男生睡得很好，把多的床铺调到下铺，他也睡着了。女生在说话没有很好午睡，就让她们在教室中读《弟子规》反省。
朵中文读得认真些，下午连背了第八卦，这是她第一次连背。
多还得在老师的鼓励下读书，今天教他用录音机读书（用录音读，读好自己放录音听），很高兴，读20遍的效果好些，注意力集中的时间也长些。
晚自习后，开了个班会，谈了睡眠的重要性。
（充足的睡眠对儿童青少年的成长非常重要，由于受大人生活习惯的影响，孩子们的睡眠被忽视。有一份调查报告显示：目前我国青少年的睡眠大都不足，这将影响我们下一代的健康素质。）
（小班）
佳看到哥哥在学拼音，也拿着本子要老师教她写拼音，看到哥哥每天晚上抄《易经》，她也认真地坐下来抄《易经》；齐、桢看到哥哥、姐姐晚上写字、学习，也很认真地坐下来书写，很专心，很安静。
这样的学习氛围，如果不是亲眼所见，很难相信三、四岁的孩子能如此静心学习，榜样的力量是无穷的，而模仿是孩子的天性，子曰：“三人行，必有我师焉。”孩子们之间的相互模仿学习，也是他们成长中另一条重要的学习途径。有时这种学
（大班）
今天按新调整的作息时间安排学生的学习和生活，早6：00起床，6：20~6：50晨跑，然后读《弟子规》， 7：30上课，中午11：45~12：50午睡，下午：5：00~6：00室外活动，晚8：30~8：45就寝。
朵今天很顺利完成新背两页，但是连背没能完成。
调整时间后，午睡很好，下午学习时精力充沛。
室外活动时发现小朋友们对狗的习性不是很了解，要去逗狗，给狗食物吃，走路时，会边走边玩球。针对这一情况，晚自
（小班）
让孩子们用表演的形式，一个个上台展示《三字经》 ，大家都十分踊跃，争先恐后上台，三岁的桢、欣也不例外，平时文静的彦也十分积极的参与，背完还想背。
0~6岁是儿童口语敏感期，听觉敏感期，书写敏感期及阅读敏感期，学龄前儿童的教学须符合其发展规律，读经用儿童易于接受的形式，能进一步激发孩子的兴趣。
（大班）
早上阿姨在打扫三楼卫生间时发现，浴缸里的喷水龙头坏了，男生不肯承认是自己做的事。老师让三名男生反省自己的行为，真说他们是好奇要研究一下，没想到弄坏了。（好奇心要保护，但是如果能勇敢承担就更好。）
下午一人单独陪多读书，进步很大。
宣妈妈看到宋宣的进步很高兴，给大家带来一本书《中华传统美德故事》，这也正是我们需要的，真是众人拾柴火焰高。
下午4点23分，真同妈妈，韬同爸爸一起回来了，宣同他们俩高兴地玩了起来。一会儿又围坐在一起讲故事。晚饭后，写日记。
小朋友反映周末在家里吃得太多，肚子不舒服。看来《弟子规》中的“对饮食，毋捡择，食适可，毋过则”要慢慢落实呀。同学们在日记中反省：这是自己的贪心呀。（知耻近乎勇）
（小班）
广东来了几位客人，观看了孩子们的学习情况，并听同学们背诵《易经》、《三字经》、《仲夏夜之梦》之后，给同学们提问题：
“你们以前上过幼儿园吗？”
“上过。”
“那么你们喜欢这里，还是喜欢原来的幼儿园？”
“喜欢这里。”
“为什么？”
佳说：“我们都长大了，不是小毛毛头了，要读书了。”
灯说：“我喜欢这里的书。”
室外活动时，齐在不远处游戏，听到欣的哭声，想跑来安慰他，不慎摔了一跤，手受伤了。
（大班）
上午10点多，多和朵返校，爸爸汇报说俩人在家里知道“长者先，幼者后”，“墙壁净，几案洁”。很有进步，多在家也背书给大家听，看来对多的鼓励教育法还是有效果。
分担区工作又重新安排，大家工作都很积极，做得很认真。
海下午5点回来（上午去看眼睛），随后又有广东的客人来访，和大家谈话，客人们对小朋们的状态很满意。
男生们把三楼卫生间的喷头修好了，都开心得
（正确的引导让孩子们学会承担，无端的指责也许让他们养成逃避的习惯。）
（小班）
桢经过三个月的学习，变化大了，现在能背诵《易经》的乾卦、《弟子规、《三字经》，回想他刚来的时候，易怒、好动、不与人交往，跟同学相处有攻击行为，是一个让大人头痛的孩子。
经过这几个月的读经学习及
（每一个孩子都是可造之材！）
（大班）
大家很快就适应了新的作息时间，上午读书效果很好，每一名学生都有进步。多注意力集中时间短，
宣学习任务完成很好；朵今天新背两页，连背第十卦没有完成；真和海学习任务完成很好；韬今天新背只有一页半，原因是读这段时不用心，读一遍写五遍。晚自
多日记本用完了，老师给了他两本新本子，今天的日记写得很认真。
今天又有两位客人来访，上午10点半到，下午3：30分离开，同老师交谈后，又观摩了学生读书、生活。他们深深感受到这就是他们苦苦寻求的教育。
（小班）
灯学习很认真，并且爱学习，每天能背诵约500字。
彦进步明显，今天能连背3页。
佳定力较刚来时显著提高，从一个不愿坐下、到处乱跑的调皮女孩，变成一个安静、认真、听话的小姐姐了。
（大班）
今天天气凉些，上午阿姨给同学们煮了姜茶喝，还因为多多有些咳嗽，有痰，流鼻涕。
多早晨读《易经》时说：“我还有那么多没有读，才背那么一点，我真想多读，多背些……”。真高兴，多想读书了。虽然对自己行为约束还不够好，但只有想读，就是好的起点。老师又告诉他，海和真整本书都背好了。他也有决心要追上他俩。（教育要有耐心，有恒心。）
小区里物业的工作人员，今天来访，说他是四川的，有两个外孙。看到这里读书的孩子懂事又明理，读的书又是那么有用处，想送一个外孙来这里读书。
（小班）
今天，欣很淘气，吃午饭不好好吃，东跑西跑，午觉也不睡，把大哥哥、姐姐们的抽屉一个个打开，上课也不愿进教室，几位哥哥、姐姐对他进行了批评教育：
桢：“不好好吃饭就不能当大哥哥了！”
佳：“你不好好吃饭就长不高！”
彦：“不经过别人的同意，不能动别人的东西！”
灯：“兄道友、弟道恭，弟弟要尊敬哥哥，不能乱动哥哥的东西！”
桢：“不好好读书，老师就不给你五角星了。”
佳：“是啊，你不好好读书，永远是小弟弟。”
“兄弟睦，孝在中”看到几个孩子互相帮助，兄弟姐妹般相处，做老师的真感到开心。（自我教育的体现！）
（大班）
通过一段时间的学习，发现海韬到下午时精力不足，他自己也感觉眼睛不舒服，通过分析还是他背《易经》连背上经和下经各10卦而来，同他母亲商量，建议取消下经10卦连背。这样他《孟子》读书时精力会充足些。为背《孟子》打下坚实的基础。（老师要细心观察，帮助孩子调整，以达到最佳状态。）
（小班）
欣今天有了良好的表现：自己吃饭，客人来了，给客人拿拖鞋，听老师的话，认真读书约40分钟，看到哥哥姐姐认真学习，他说要向哥哥姐姐学习，并把从家里带来的点心和大家分享。（近朱者赤！）
下午，彦的爸爸，灯、佳的家长陆续来接孩子，马上就到“五一”节了，彦开心地告诉老师：“爸爸妈妈‘五一’节将带她到外婆家。”而佳将跟妈妈回日本。
希望同学们节日快乐！
（大班）
早晨跑步时，小区中一对夫妇看到这么多孩子，问是什么情况，老师向他们简要介绍一下孟母堂。他们表示有一个七岁的小孩也想读，想知道假期是否可以开班，交谈中知道他们对经典教育了解不多，但对一位教师只教几个学生感到教育能实在。
